毛毛蹭飞

打造各具特色的和谐示范社区典型。已有_个社区被省民政厅命名为××省和谐示范社区毛毛，5岁，幼儿园中班，饱满的额头，乌黑的大眼睛，一看就很机灵的样子。可最近妈妈却有些担心毛毛，因为毛毛喜欢上了 孤独 ，经常会一个人陷入若有所思的状态中，好几次妈妈看到他独自坐在地上不知道在摆弄什么，于是很关切地去问他，可毛毛却说 没有干什么啊 。

妈妈真是不明白，平时那么疼爱毛毛，难道毛毛有什么心事还不能告诉妈妈吗?而且毛毛这么小就要 独处 了，正常吗，不会是 孤独症 吧?

正常的独处

现在随着 朋友式 家庭的出现，大人从心底希望自己能够成为孩子的知心朋友。然而很多父母却发现，孩子仍然有他们自己的 小秘密 ，就像5岁的毛毛一样，大人再怎么关爱他们，他仍然保留了一块 自留地 ，只供自己享受。不管大人怎么去套近乎，他都会很策略地与大人保持一点距离。

这样的 独处 其实非常正常，因为 独处 决不是大人的专利，小孩子也一样需要享受 一个人 的时空。而且，从情感发展而言，随着孩子年龄的增长，情感会越来越丰富， 孤独感 就是孩子5岁左右表现比较突出的一种情感。

这与 孤独症 (也称为 自闭症 )是绝然不同的两回事。 孤独症 是一种严重的长期发展障碍，通常在3岁前发病，主要有三点表现：

1、人际交往障碍：不愿与人交往，不能或者很难与人建立正常的社交人际关系;

2、语言障碍：无语言或只有很少语言，甚至只是鹦鹉学舌地仿说，言语发展严重滞后;

3、情绪与行为异常：对物品有怪异的兴趣和玩法(如长时间旋转某物)，长时间重复某些动作，莫名其妙的表情(哭、笑、闹)，对某些声音、画面、广告很敏感，不知道害怕和危险，肢体粗大运动和精细运动可能发育不平衡。

而且 孤独症 常常伴随着认知与学习上的障碍，诸如：因为他们的世界多是由一个个的独立小节所组成，所以他们无法从生活经验中学习事物的相关性，或者说无法明白事物背后形成的原因及彼此的关系，不能明白生活经验背后的意思;常常过于专注事物的不重要部分而忽略了重要部分;专注力一般比较差，很难跟随训练者进行训练，经常会自顾自地玩或者看周围的东西;思考方式较简单，只能明白具体的概念，较难明白抽象的概念或比喻，亦较难综合不同的概念;在同一时间段内很难有组织及有次序地做不同的事情;较难将已掌握的概念运用到不同的情况中。

积极的独处

我向来喜欢小孩子，小孩子也非常喜欢我。有一年暑期回家，邻居家的两个孩子来找我玩，一个7岁，刚上小学一年级，而另一个只有4岁。我将他们带去附近中学的体育馆玩，结果却发现两个孩子非常不一样：7岁的孩子做事一板一眼，跳绳就是跳的，皮球就是拍的;而那个4岁的孩子却像个小猴子，一会将跳绳绑在双杠腿上当 摇篮 ，一会拿起皮球当 保龄 ，一会又将球当成 铁丝 ，学着解放军叔叔匍匐前进，玩得不亦乐乎!后来竟然连7岁的孩子也模仿他来玩耍

对于这两个孩子的家庭我是非常熟悉的，7岁孩子的父母非常 用心 ，对孩子照料得非常细致，而且给孩子安排了很多的额外发展内容，从孩子4岁不到就开始学钢琴、学书法，这个孩子难得有 独处 的时间;而那个4岁的孩子，父母都比较 粗心 ，而且孩子越大、父母越粗心，很多时候都让孩子一个人玩，顶多在必要的时候帮上一把，孩子经常处在 孤独 之中。但从上面的故事中，您是不是更希望自己的孩子像那个4岁的 小鬼 呢 独立而富有创造性!

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