一顿午饭的区别搭配

一顿午饭的区别，关于午饭和晚饭的区别的介绍

河森堡，一位年轻的国家博物馆讲解员。他亲睹了一件极为震憾的事件。

河森堡说，国家博物馆负责给北京市的中学生，上课外历史课。在与中学生接触中，遭遇了两起对比鲜明的事件。

第一桩，来自于北京东郊的一所学校。因为是郊区，所以学生们来晚了一个小时。已经晚了1小时了，但刚刚来到，老师们就提了个要求。

他们还必须提前一个小时赶回去。

是路远不好走吗？不是，是因为学校订了营养餐，大家必须赶紧回去吃这顿饭。

讲解员河森堡真的好伤心，老师和孩子们，你们是来上课的耶，真的饿到这程度吗？

河森堡说：在学校看来，吃营养餐，远比来国家博物馆听历史课，更为重要。

这似乎只是个价值取向的问题—但，在这个价值取向的学校里，学生的基础知识和表达能力很差。

有的讲解员抱怨说：这所学校初二的学生，差到了已经无法正常教学的程度。

差校的差生走了，又来了名校的好学生。

北京东四附近一所著名的重点小学！

河森堡给小学生讲解，并抛出一个问题：

小朋友们，北宋之后，是哪个朝代呢？

讲解员的意思，是等孩子们回答南宋，他就可以顺理成章，给大家讲岳飞抗金了。

可万万没想到，一个小朋友回答说：伪楚。

伪…你…当时河森堡就震惊了。

北宋灭亡后，金人在汴梁扶持了个伪政权，真的是伪楚。但这个伪楚存在时间极短，而且又不被承认，只有极务细节的专业人士，才能说出个子午卯酉。

可是这个小朋友知道。

讲解员感受到智力辗压，强颜欢笑：嗨，小朋友好聪明，那你说说为什么是伪楚涅？

小朋友一开始会有很大的挑战回答：因为伪楚当政者登基在三月，而南宋皇帝登基在五月。

呃，连这么精密的小细节都知道，小朋友你要不要这么吓人啊？

讲解员说：来自于名校的小学生，其知识、眼界与表达能力，全面的辗压了之前那批只想吃营养餐的中学生。

辗压中，吃饭时间到了，于是讲解员建议大家先吃饭，再辗压。

不曾想，带队的老师回头问孩子：你们是吃饭，还是继续上课？

小朋友们振臂高呼：符文的定位为副武器我们不差那顿饭，我们要听课！

老师恳求道：真对不起，可不可以先不吃饭，给孩子把课讲完？您要是喜欢吃什么，我去帮你把饭买好。耽误你吃饭，真的对不起，我们一个星期才能来国家博物馆一次，请你原谅我们。

讲解员河森堡被感动了，写道：—这学校里的学生家境优渥，家长大多是社会精英，学者名流，政府官员，驻外使节，企业高管。成百上千个精英家庭将自己的孩子送到这所学校里，而这些携带着各个家庭的气质，资源和价值取向的孩子们又在这所学校里形成新的共振。优越的家庭环境使得他们不至于局促于眼前，而是把精力放在了更长远的积累和沉淀上，做出了在更大时间尺度上的正确选择。

看到河森堡的故事，你第一时间想到了什么？

老猫第一想到了：学区房＂

誰是你可以隨時說話的人。

母亲节快乐。

魔都梦幻通道。

脚尖下的魔都 随拍。

一条多伦路，百年老上海。

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